Desarrollo psicomotor según género en preescolares de 4 años de la I.E.I. Nuestra Señora de las Mercedes – SMP- 2018

La presente investigación planteó como objetivo general, determinar las diferencias del Desarrollo psicomotor según género en preescolares de 4 años de la I.E.I. Nuestra señora de las Mercedes - SMP-2018, donde se utilizó un enfoque cuantitativo, tipo básica no experimental ,de nivel descriptiva y diseño descriptiva comparativa, contando con una población de 112 niños. los datos fueron recopilados mediante la aplicación de un instrumento denominado tepsi y tabulados a una base de datos del programa Ibm Spss Statistics versión 24, donde se ejecutó el proceso de verificación de datos ingresados. para el análisis y estudio de los datos se realizó un estudio descriptivo comparativo , donde los resultados se presentaron en tablas de frecuencia; para la estadística inferencial se usó prueba estadística u de Mann Whitney es de ,000. además se evidencia un nivel de significancia de p=0,000 (p>0.05), por lo cual se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula. concluyendo, que si existe diferencias en el nivel de desarrollo según genero en preescolares de 4 años, siendo mejor en las niñas de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de las Mercedes San Martín de Porres 2018

Nivel de motricidad gruesa en los niños de 5 años de la Institución Educativa Nº 84 Niña María del distrito del Callao - 2016

La presente investigación “Nivel de la motricidad gruesa en los niños de 5 años de la Institución Educativa N° 84 Niña María del distrito del Callao - 2016”, tiene como objetivo de estudio determinar el nivel de la motricidad gruesa en los niños de 5 años de la Institución Educativa N° 84 Niña María del distrito del Callao - 2016. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y de nivel descriptivo. Se tuvo como población de estudio a 88 niños de la Institución Educativa N° 84 Niña María. Para la recolección de datos se aplicó una escala de estimación, el cual consta de 20 ítems que mide la totalidad de la variable. los resultados fueron que el 50% de los niños del aula de 5 años se encuentran en el nivel de proceso en el dominio corporal dinámico y el 45% de los niños del aula de 5 años se encuentran en un nivel de inicio en el dominio corporal estático, por lo cual se concluye que los niños del aula de 5 años tienen un nivel de proceso en motricidad gruesa, dificultando el proceso cognitivo que lleve a comprender los movimientos del cuerpo y a estructurar mentalmente el espacio y su entorno

Desarrollo psicomotor y lectoescritura en estudiantes de nivel inicial- 5 años, AA.HH. Juan Pablo II

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y la lectoescritura en estudiantes de nivel inicial - 5 años, AA.HH. Juan Pablo II –Callao- 2017. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un diseño no experimental – transversal – correlacional con dos variables. La población de estudio estuvo conformada por 100 estudiantes de 5 años del nivel inicial del AA.HH Juan Pablo II, quienes actuaron como población-muestra, se utilizaron una lista de cotejo de 40 items para la variable desarrollo psicomotor y otra de 20 items para la variable desarrollo de la lectoescritura. Los instrumentos fueron sometidos a la validez de contenido a través del juicio de tres expertos con un resultado aplicable y el valor de la confiabilidad fue calculada con la prueba Kuder Richardson, obteniendo la primera variable un confiabilidad del instrumento de 0,707 y la segunda 0,759, lo que significa que ambas son confiables. Los resultados mostraron: existe relación baja y positiva entre desarrollo psicomotor y lectoescritura en estudiantes de nivel inicial- 5 años, coeficiente de correlación (rho= ,657) con sig.= 0,000

El desarrollo psicomotor y las habilidades de pre cálculo en estudiantes de Inicial Institucion Educativa “ San Benito de Palermo”, 2016.

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y las habilidades de pre cálculo en estudiantes de Inicial Institucion Educativa “San Benito de Palermo”. 2016. La metodología para este tipo de investigación fue de tipo aplicada, descriptivo correlacional y su diseño no experimental y de corte transversal, con una población censal constituida por 74 niños, del nivel inicial. El muestreo fue no probabilístico intencionado por criterio y conveniencia de la investigadora. El enfoque de investigación es cuantitativo, se utilizó para la recolección de datos una ficha de observación para la variable Desarrollo psicomotor y un examen para la variable Habilidades de pre cálculo. Para establecer la confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos, se aplicó la prueba de consistencia interna a una muestra piloto de 30 estudiantes y se obtuvo el estadístico KR-20 con un valor 0,760 para la variable desarrollo psicomotor y 0,820 para la variable habilidades de pre cálculo. Luego se procesaron los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 22.0. Los resultados obtenidos y analizados estadísticamente han conducido a determinar que existe relación significativa entre el desarrollo psicomotor y habilidades de pre cálculo; donde la correlación de Spearman = .457, representando ésta una correlación positiva moderada entre las variables de estudio y siendo altamente significativo con un valor p=.000 (p < .05)

El desarrollo psicomotor y las habilidades de pre cálculo en estudiantes de Inicial Institucion Educativa “ San Benito de Palermo”, 2016.

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y las habilidades de pre cálculo en estudiantes de Inicial Institucion Educativa “San Benito de Palermo”. 2016. La metodología para este tipo de investigación fue de tipo aplicada, descriptivo correlacional y su diseño no experimental y de corte transversal, con una población censal constituida por 74 niños, del nivel inicial. El muestreo fue no probabilístico intencionado por criterio y conveniencia de la investigadora. El enfoque de investigación es cuantitativo, se utilizó para la recolección de datos una ficha de observación para la variable Desarrollo psicomotor y un examen para la variable Habilidades de pre cálculo. Para establecer la confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos, se aplicó la prueba de consistencia interna a una muestra piloto de 30 estudiantes y se obtuvo el estadístico KR-20 con un valor 0,760 para la variable desarrollo psicomotor y 0,820 para la variable habilidades de pre cálculo. Luego se procesaron los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 22.0. Los resultados obtenidos y analizados estadísticamente han conducido a determinar que existe relación significativa entre el desarrollo psicomotor y habilidades de pre cálculo; donde la correlación de Spearman = .457, representando ésta una correlación positiva moderada entre las variables de estudio y siendo altamente significativo con un valor p=.000 (p < .05)

El desarrollo psicomotor y las habilidades de pre cálculo en estudiantes de Inicial Institucion Educativa “ San Benito de Palermo”, 2016.

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y las habilidades de pre cálculo en estudiantes de Inicial Institucion Educativa “San Benito de Palermo”. 2016. La metodología para este tipo de investigación fue de tipo aplicada, descriptivo correlacional y su diseño no experimental y de corte transversal, con una población censal constituida por 74 niños, del nivel inicial. El muestreo fue no probabilístico intencionado por criterio y conveniencia de la investigadora. El enfoque de investigación es cuantitativo, se utilizó para la recolección de datos una ficha de observación para la variable Desarrollo psicomotor y un examen para la variable Habilidades de pre cálculo. Para establecer la confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos, se aplicó la prueba de consistencia interna a una muestra piloto de 30 estudiantes y se obtuvo el estadístico KR-20 con un valor 0,760 para la variable desarrollo psicomotor y 0,820 para la variable habilidades de pre cálculo. Luego se procesaron los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 22.0. Los resultados obtenidos y analizados estadísticamente han conducido a determinar que existe relación significativa entre el desarrollo psicomotor y habilidades de pre cálculo; donde la correlación de Spearman = .457, representando ésta una correlación positiva moderada entre las variables de estudio y siendo altamente significativo con un valor p=.000 (p < .05)

Evaluación del desarrollo psicomotor de los niños del Centro Educativo Inicial Número 261 Nuestra Señora de la Esperanza, Madre de Dios, 2012

La preocupación constante por mejorar los servicios educativos desde la primera infancia, exige de todo docente de aula y autoridad educativa un compromiso sostenido con la investigación en torno al desarrollo y aprendizaje de los niños. En ese sentido se planteó como objetivo comparar, el desarrollo psicomotriz de los niños de 6 años, que ingresaron a la I.E.I. Nuestra Señora de la Esperanza de Madre de Dios, a los 3 o 4 años y el desarrollo psicomotriz de los niños de 6 años, que ingresaron a la I.E.I. a los 5 años. Para ello se realizó un estudio de campo de tipo no experimental descriptivo, con diseño causal comparativo. La población estuvo conformada por 120 niños y niñas de la I.E.I. Nuestra Señora de la Esperanza de Madre de Dios, que han cumplido 6 años. Se trabajó con una muestra de 57 niños y niñas, elegidos por una selección aleatoria de las secciones a las que pertenecen. Para la recolección de datos se aplicó la Guía de observación y para la evaluación del desarrollo psicomotor, instrumento cuyo diseño se basa en la, batería de evaluación del desarrollo psicomotriz que se da mediante la observación sistemática de situaciones de juego. La Guía explora cuatro variables psicomotrices: coordinación y control motriz; factores neuromotrices; estructuración perceptiva, y estructuración del esquema corporal. Como conclusión general, se encontró que el desarrollo psicomotriz de los niños de 6 años, que ingresaron a la Institución Educativa del Nivel Inicial “Nuestra Señora de la Esperanza” de Madre de Dios, a la edad de 3 o 4 años, es mejor que el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 6 años que ingresaron a la I.E.I. a los 5 años.The constant concern to improve educational services from early childhood, requires all classroom teachers and education authority sustained commitment to research on the development and learning of children. This study was born in that frame of interest, and focuses on the evaluation of psychomotor development in children who come from different learning experiences. In that sense, therefore it seeks to compare psychomotor development of children 6 years old, who joined the I.E.I. Our Lady of Hope, Mother of God, at 3 or 4 years, and psychomotor development of children 6 years old, who joined the I.E.I. at 5 years. To do this, a field study descriptive non-experimental, with causal comparative design was performed. The population consisted of 120 children of I.E.I. Our Lady of Hope, Mother of God, who have completed six years. We worked with a sample of 57 children, chosen by a random selection of sections to which they belong. To collect data, the observation Guide for the evaluation of psychomotor development, instrument whose design is based on the Assessment Battery Psychomotor Development through Systematic Observation of Game Situations, of Garaigordobil, applies. The Guide explores four psychomotor variables: coordination and motor control, neuromotor factors; perceptive structuring and structuring of body schema. As a general conclusion, it was found that the psychomotor development of children 6 years old, who joined the I.E.I. Our Lady of Hope, Mother of God, at 3 or 4 years, you better psychomotor development of children 6 years old, who joined the I.E.I. at 5 years.Tesi

Estado nutricional relacionado con el desarrollo psicomotor en preescolares en la I.E. N°252 “Niño Jesús”, Trujillo 2019

La presente investigación tiene como objetivo determinar si el desarrollo psicomotor se relaciona con el estado nutricional de los preescolares I.E. N° 252 “Niño Jesús”, Trujillo. El tipo de investigación fue descriptivo correlacional y el diseño es cuantitativa no experimental. La población estuvo conformada por 128 niños de las aulas de 3, 4 y 5 años y la muestra fueron 89 niños de edades 3 a 4 años, 11 meses 29 días. Para la evaluación del estado nutricional se emplearon las Tablas de Valoración Antropométrica utilizadas por el Ministerio de Salud propuestas por la OMS 2006. Así mismo, para la valoración del desarrollo psicomotor de los niños se empleó TEPSI. Los resultados arrojaron que el 89% de los niños se encontraba en optimo estado nutricional (Normal), mientras que el 7% presentaba desnutrición y el 4% Sobrepeso. Según los indicadores de Peso/Edad el 6% presenta sobrepeso y 2% desnutrición leve, de acuerdo al indicador Peso/Talla el 92% se encontró con sobrepeso y el 1% con desnutrición leve. Sin embargo, como indicador nutricional Talla/Edad, el 97% de los preescolares se encontraban con talla adecuada para la edad mientras que solo el 3% presenta talla baja para la edad. Esta investigación culmina en la existencia correlacional de 0.001 del coeficiente de Rho de Spearman en las variables de estado nutricional y desarrollo psicomotor

La aplicación de la musicoterapia instrumental andina como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la ciudad de Puno

El estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia en la aplicación de la musicoterapia instrumental andina como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno. El uso de la música lenta y/o instrumental andina tranquiliza e induce a la fantasía estética es por ello que el presente trabajo de investigación asocia a la música instrumental andina con el desarrollo psicomotor grueso de niños y niñas. Para su efectividad, se tuvo la intervención de dos variables la primera, como variable independiente la musicoterapia instrumental andina y la segunda como variable dependiente el desarrollo de la psicomotricidad gruesa. En cuanto al diseño metodológico, la investigación es de tipo experimental y el diseño pre experimental de un solo grupo con pre test y post test prueba, las técnicas utilizadas fueron la observación, se aplicó 16 talleres de aprendizaje; el instrumento fue el test de TEPSI, este instrumento fue adecuado para medir el desarrollo de la psicomotricidad gruesa utilizando 4 ítems de la sub test de coordinación y 12 ítems de la sub test de motricidad la población y muestra de estudio estuvo conformado por 15 niños(as). La escala de evaluación fue: Normal, Riesgo y Retraso; en el estudio se llega a la conclusión general que la aplicación de la musicoterapia instrumental andina como estrategia mejora significativamente llegando en nuestro estudio al 93% en la escala de evaluación Normal en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno.Tesi

El juego como estrategia didáctica para el desarrollo motriz en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 575 - Atalla - Huancavelica 2015

Esta investigación tuvo como propósito evaluar la influencia que ejerce el juego considerado estrategia didáctica en el desarrollo motor de los niños y niñas pertenecientes a la I. E. I. Nº 575 de la localidad de Atalla de la provincia de Huancavelica. Para tal propósito, se recurriò al Test De Desarrollo Motor Grueso (TGMG -2), aplicado a 15 niños y niñas con edades entre 3 y 4 años, antes y después de la ejecución de una estrategia didáctica basada en juegos. Dicho instrumento evalúa el desarrollo relacionado a las habilidad de locomoción y de control de objetos. Los resultados obtenidos muestran que, usando un nivel de significancia de 0,05, la aplicación de la estrategia didáctica basada en juegos mejora de manera significativa el desarrollo motor en relación a las habilidades de locomoción y control de objetos, ubicando a más del 90% de los niños por encima del nivel pobre de desarrollo motor.Tesi